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初中日语培训老师上课

课程详情

开设班次

套餐计划预习课同步基础同步提升满分冲刺专项突破

适用对象:

新高中、初二、初三

适用对象:

1、课堂基础知识了解不佳、想要加强基础的同学;

2、或基础良好、想要领先预习的同学。

适用对象:

成绩中等,想要增加解题能力、进一步提高成绩的同学。

适用对象:

基础较好的学生

适用对象:

初一、初二、初三

面临的困境:

1、开学之前希望提前学习教学,但自学效果不佳;

2、开学之后害怕不能很快退出状态,跟不里老师的上课进度。

面临的困境:

1、学校老师讲很快、来不及消化、时间一长跟不里;

2、上课爱走神,关键点没看到或没看全;

3、想要提前预习后面的知识初中日语教学培训班,在学校授课时会变得明确重点。

面临的困境:

1、对教材知识有必须了解,但解题能力不强;

2、解题模式不活、方法不多,对题目陷阱缺乏足够防止;

3、中问题得分率不高,成绩在中游徘徊。

面临的困境:

1、成绩不错,但增加分数都很难;

2、课听懂了,题会作了,但总是与满分失之交臂

面临的困境:

1、整体学习不错,但成绩不上不下,总会有\”掉队\”的知识或考点;

2、希望利用某个别的加强训练来提高总体实力,但自学效果不佳,找不到有效的方式。

课程设计原则 :

1、以讲新课的方法,让学生提前处于学习状态,减轻开学学习的压力;

2、用\”新知\”激发学生学习的兴趣,用\”新解\”增强学好的信心。

课程设计原则 :

1、本教材侧重于几乎概念、基本题型的细致观察与解析,以及常用重难题、易错点的小结与点拨;

2、帮助同学透彻理解几乎知识,掌握基本题型零基础日语学习方法,为进一步深入学习夯实基础。

课程设计原则 :

1、本教材定位于核心知识点的确立、经典题型的剖析与训练;

2、以及常见学科思想方式的传授与启示;

3、重难题、易错点的小结与剖析。

课程设计原则:

1、课程中的试题在难度上有所拔高,解题模式跟步骤也能更有针对性;

2、通过对典型例题的剖析与反思帮助学生拓展思维初中日语教学培训班,向满分发起挑战。

课程设计原则:

1、对初中的一些重难题知识或考点进行专项专练,集中火力使弱项变强;

2、让木桶的\”短板\”变长,使提分作为现实。

授课老师

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